UDに立脚した工学基礎教育の再構築

学習履歴、学力、志向、国籍、年齢等のあらゆる側面で学生が多様化しています。こうした学生の履歴・資質・志向の多様化に対し、大学は多様な学習メニューを用意することで対応してきました。しかし拡大し続ける多様化に対し、多様なメニューで対応し続けることは、教育の質を高めるという方向性とは相反するという指摘もあります。
本学は、創設当時から、高等学校（普通高校、工業高校などの専門高校）や高等専門学校、短期大学、専門学校と、多様な主体が混在していまいた。さらに留学生が全学生の約10％を占めるため、多様な学生への対応経験は蓄積されています。しかしながら、入学時期の多様化も含め、昨今の高等教育を取り巻く情勢の変化に対応するためには、もう一歩踏み込んだ「多様性への対応策」が喫緊の課題となっています。
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